Macam-Macam Tepukan Gembira Bagi Anak-Anak

Halooo salam sehat, cerdas, ceriaaaaaa....
buat para pembaca Blog Cinta Anak Usia Dini..  Hehehe berbicara tentang judul postingan blog (Macam-macam Tepukan Gembira Bagi Anak-Anak), Apaaaa yaaa maksudnyaaaa???????????????????.
 Jadi begini bunda-bunda.... Perbedaan karakteristik anak-anak yang kita ketahui disekolah, pasti sangat membingungkan suasana kelas yang diramaikan anak-anak yang hobinya bernyanyi... hobynya nangissss hehe, Hoby nya ganggu teman,,, ataupun Hobynya diam.. hehehe

Pastinya dengan karakter yang berbeda-beda membuat suasana larutttttttt dalam hobynya anak-anak. terkadang sangat mengganggu kita saat melakukan proses mengajar atau menjelaskan, yaaaaaa...... ketika kita menjelaskan tidak ada yang mendengarkan, aneeeeeh Niiiih perasaan.. Kepooooo Sangat jadinya bunda, Hehehe Dikepoin anak-anak terkadang membuat sedikit sediiiih capek-capek ngomong satupun anak tidak ada yang mendengar :'(. 

 Nah... Maksud dari macam-macam tepukkan gembira bagi anak-anak adalah, Menciptakan Berbagai macam tepukan yang bertujuan untuk merangsang pusat perhatian anak agar bisa lebih fokus dalam belajar ataupun menciptakan suasana kelas yang tidak bising didengarrrrr hehehe

Iniiiii bundaaaaa, macam-macam tepukan anak-anak, share kebunda-bunda yang lain yaaaaaaaaaaaaa.............. 
Semangaaaaatttttt Slaluuuuu
Salam Cinta Anak Usia Dini

Tepuk cinta
Pertama aku cinta pada Allah
Kedua aku cinta Rosulullah
Ketiga aku cinta pada ayah dan bunda 
Saudara seiman, seagama, yeeees

Tepuk Lampu Tiga
Merah.. Berhenti
Kuning.. Hati-hati
Hijau.. Jalan Lagi
Disimpang jalan ada tiga lampu
Ayolah kawan jaga aturannya
Merah Berhenti, kuning hati2 
Hijau tandanya boleh jalan lagiiii... 




Tepuk Ojek
Mariiii Neeeeeeng
Abang Ngojekkkk
ngeeeeeeeeeeng!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Tepuk Pak OGAH
Botaknyaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
KumisssssS nYAaaaa
cCepe' DuluuuuU

Tepuk Telpon
Kring-kring-kring-kring 
Kring-kring
HallooooO Assalamu'alaikum..

Tepuk Sambal
Ulek-uleeeeeeek
Coleeeek-ColeeeeekkkkK
..... WwawW 
PeeedeeeeeSsSSSS

Tepuk Sate
Tusuk-tusuUUUuk
KipassS - kipaasssS
Makan, Lidinyaaaaaa
Dibuaaangggggg....... hehehe 


Tepuk Maricaaaa
Mari-Mariiiiiiii
ca Ca ca ca ca
Sini- Siniiiiiiii
Ca Ca ca ca
 Mariiiii caaaa
Siniiiii Caaaa
Mari 2x 
Sini 2x 
Ca ca ca ca ca ca

Tepuk Pesawat
Naik turuuuuuuun
Turun Naiiiiiiikkk
DADAaaaaaaaaaaaaaaa

TepuuuUk Keyakinan
Allah Mahaaa Melihat.hat.hat
Semua Perilaku mu.mu.mu
Allah Maha Mendengar. ngar ngar
Semua Perkataan mu.mu.mu
Ayooooolah kawan 
jaga ga ga ....
Jangan berbuat dosa. sa .sa
Ingat - Ingatlaaaah slalu. lu. lu
Allah mengawasiiii muU
Ingat-ingatlah slalu.lu.lu
Allah mengawasiiiiimu.....


SeMogaaaaaa Bermanfaaat ^_^

Contoh Tugas Laporan PROGRAM PRAKTEK LAPANGAN (PPL)

LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI TK ISLAM AL –FALAH  KOTA JAMBI

DI SUSUN OLEH :

Isa Rostafiah (A1F113012)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FKIP UNIVERSITAS JAMBI

DESEMBER 2016

Lembaran Pengesahan

Kata Pengantar

Latar Belakang

Tujuan Pelaksanaan

Manfaat, Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Identitas Lembaga

Keadaan & Struktur Organisasi Sekolah

 

 

 

Denah Lokasi & Masalah yang Tinbul di Lapangan

PENUTUP ( Kesimpulan & Saran)

 

 

Data Anak

Lembaran Hasil Kecakapan Anak

 

Narasi Aspek Perkembangan Anak

Lampiran

 

PEMETAAN KOPETENSI DASAR

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KE DALAM
SETIAP PROGRAM PENGEMBANGAN

No.	PROGRAM PENGEMBANGAN	KOMPETENSI DASAR
1.	Nilai Agama Dan Moral	1.1   Mempercayai adanya tuhan melalui           ciptaan-Nya.
		1.2   Menghargai diri sendiri, orang lain         dan lingkungan sekitar sebagai rasa          syukur kepada tuhan.
		2.13 Memiliki prilaku yang         mencerminkan sikap santun kepada         orang tua, pendidik atau pengasuh         dan teman.
		3.1   Mengenal kegiatan ibadah sehari-         hari.
		4.1   Melakukan kegaitan beribadah         sehari-hari dengan tuntunan orang            dewasa.
		3.2   Mengenal prilaku baik sebagai         cerminan akhlak mulia.
		4.2   Menunjukan prilaku santun sebagai           cerminan akhlak mulia.
2.	Motorik	2.1   Memiliki prilaku yang         mencerminkan hidup sehat.
		3.3   Mengenal anggota tubuh, fungsi dan           gerakannya untuk pengembangan.
		4.3   Menggunakan anggota tubuh untuk           pengembangan motorik kasar dan         halus.
		3.4   Mengetahui Cara Hidup Sehat.
		4.4   Mampu menolong diri sendiri untuk         hidup sehat motorik kasar dan         motorik halus.
3.	Kognitif	2.2   Memiliki yang mencerminkan sikap         ingin tahu.
		2.3   Memiliki prilaku yang         mencerminkan sikap kreatif.
		3.5   Mengetahui cara pemecahan masalah         sehari-hari dan berprilaku kreatif.
		4.5   Menyelesaikan masalah sehari-hari         secara kreatif.
		3.6   Mengenal benda-benda disekitarnya         (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,             sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-         ciri lainnya).
		4.6   Menyampaikan tentang apa dan            bagaimana benda-benda disekitar           yang dikenalnya (nama, warna,         bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,         tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya)         melalui berbagai hasil karya.
		3.7   Mengenal lingkungan sosial         (keluarga, teman, tempat tinggal,         tempat ibadah, budaya dan         transportasi).
		4.7   Menyajikan berbagai karyanya         dalam bentuk gambar, bercerita,         bernyayi, gerak tubuh dan lain-lain.         Tentang lingkungan sosial (keluarga,         tempat tinggal, tempat ibadah,         budaya dan transportasi).
		3.8   Mengenal lingkungan alam (hewan,         tanaman, cuaca, tanah, air, batu-         batuan dan lain-lain).
		4.8   Menyajikan berbagai karyanya         dalam bentuk gambar, bercerita,         bernyayi, gerak tubuh dan lain-lain.         Tentang lingkungan alam (hewan,         tanaman, cuaca, tanah, air, batu-         batuan dan lain-lain).
		3.9   Mengenal teknologi sederhana         (peralatan rumah tangga, peralatan         bermain, peralatan pertukangan dan           lain-lain).
		4.9   Menggunakan teknologi sederhana         (peralatan rumah tangga, peralatan         bermain, peralatan pertukangan dan         lain-lain) untuk menyelesaikan tugas           dan kegiatannya.
4.	Bahasa	2.13 Memiliki prilaku yang           mencerminkan sikap santun kepada           orang tua, pendidik dan atau         pengasuh dan teman.
		3.10 Memahami bahasa reseftif         menyimak dan membaca.
		4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa         reseftif (menyimak dan membaca).
		3.11 Memahami bahasa ekspresif         (mengungkapkan bahasa secara         verbal dan non verbal).
		4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa         ekspresif (mengungkapkan bahasa         secara verbal dan non verbal).
		3.12 Mengenal keaksaraan awal memulai         bermain.
5.	Sosial Emosional	2.5   Memiliki prilaku yang         mencerminkan sikap percaya diri.
		2.6   Memiliki perilaku yang         mencerminkan sikap taat terhadap         aturan sehari-hari untuk melatih         kedisiplinan.
		2.7   Memiliki perilaku yang           mencerminkan sikap sabar (mau         berbicara) untuk melatih         kedisiplinan.
		2.8   Menunggu giliran, mau mendengar         ketika orang lain berprilaku yang         mencerminkan kemandirian.
		2.9   Memiliki prilaku yang           mencerminkan sikap peduli dan mau           membantu jika diminta bantuannya.
		2.10 Memiliki prilaku yang         mencerminkan sikap kerjasama.
		2.11 Memiliki prilaku yang dapat           menyesuaikan diri.
		2.12 Memiliki prilaku yang         mencerminkan sikap jujur.
		3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain.
		4.13 Menunjukan reaksi emosi diri secara         wajar.
		3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan,         dan minat diri.
		4.14 Mengungkapkan kebutuhan,         keinginan, dan minat diri dengan         cara yang tepat.
6.	Seni	2.4   Memiliki prilaku yang           mencerminkan sikap estetis .
		3.15 Mengenal berbagai karya dan         aktivitas seni.
		4.15 Menunjukan karya dan aktivitas seni dengan           menggunakan berbagai media.